新課改明確提出要高度重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，物理實驗可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高，使他們在實踐操作中加深自我體驗，更深刻地理解物理學(xué)科的相關(guān)原理知識，使他們在獲取大量知識的同時也能使自己的觀察分析和動手操作能力得到提高，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、高中物理實驗教學(xué)的重要意義

1、物理實驗教學(xué)可以促進(jìn)教學(xué)效率提高

物理學(xué)科存在很多抽象難懂的概念和理論，學(xué)生理解起來往往會感到非常困難。而物理實驗教學(xué)能夠帶給學(xué)生最直觀、具體、形象的感性認(rèn)識，為他們掌握和理解知識提供了條件。在參與實驗教學(xué)時，學(xué)生能夠通過對實驗現(xiàn)象的觀察來更好地認(rèn)知基本的物理概念與規(guī)律，深化對知識的理解和掌握。以“電磁感應(yīng)”相關(guān)知識的教學(xué)為例，學(xué)生很難理解存在于電磁間的作用力，這時我們就可以把閉合電路中的導(dǎo)體放到磁場中，并來回做切割時出現(xiàn)的運動，這樣，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生電流。學(xué)生通過對實驗現(xiàn)象的認(rèn)真觀察，很容易就能發(fā)現(xiàn)物理知識的基本規(guī)律，進(jìn)而大大提高學(xué)習(xí)效率。

2、物理實驗教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提高

物理實驗教學(xué)既能夠把與學(xué)生所掌握的認(rèn)知理論相背離的各種奇異現(xiàn)象展現(xiàn)出來，還能為他們創(chuàng)造自主設(shè)計和動手操作實驗的機(jī)會，能夠使他們的主體作用得到最大限度的發(fā)揮，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式?？梢云鸬教岣邔W(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和信心的效果，

3、物理實驗教學(xué)可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

物理實驗教學(xué)中各種教學(xué)手段與方法的合理運用，可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與實驗過程，在師生之間和學(xué)生之間展開充分的交流和互動，最終完成既定教學(xué)任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生自主分析和解決問題的能力得到了提高。除此之外，教師也可以設(shè)計各種探究式實驗，引導(dǎo)學(xué)生在實驗活動中把自己的潛能發(fā)揮出來，鼓勵他們大膽提出自己的觀點，并通過實驗來驗證自己觀點的正確性，在這個過程中實現(xiàn)對創(chuàng)新能力和知識運用能力的培養(yǎng)，并逐步養(yǎng)成實事求是、求實創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng)。

二、高中物理實驗教學(xué)的幾點策略

1、認(rèn)真開展好物理演示實驗

演示實驗作為一種行之有效的試驗方法，在多年教學(xué)實踐中扮演者舉足輕重的角色，在開展實驗教學(xué)的過程中，我們要給予演示實驗充分的重視，教師要仔細(xì)研讀教材，把握知識要點，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有針對性的設(shè)計實驗步驟，精心準(zhǔn)備實驗材料、設(shè)計實驗方法，要將實驗效果形象、生動、具體的展現(xiàn)在學(xué)生面前，力爭讓學(xué)生了解實驗的目的和關(guān)鍵點，保證實驗的高成功率，對學(xué)生具有參考價值，讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生過程，真正理解物理概念定理與公式的涵義，強(qiáng)化掌握能力，推進(jìn)教學(xué)工作深入開展。例如，在教學(xué)《自由落體運動》這部分內(nèi)容時，教師可身體力行，準(zhǔn)備一只皮球，將之舉過頭頂，然后松手使其只在重力的作用下自由落下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由落體的情境，同時提出思考問題：“自由落體運動有什么規(guī)律？在什么情況下物體才能完成自由落體運動？”另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生親身實踐，感受自由落體運動，這樣一來，不但可以深化學(xué)生對自由落體規(guī)律的認(rèn)識，同時可以讓學(xué)生感受物理世界的神奇與奧妙，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

2、積極開展好物理探究性實驗

物理教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能夠利用理論知識解決實際問題的能力，因此，只有讓學(xué)生親身參與實驗過程，才能讓學(xué)生深入掌握知識的本質(zhì)，將理論知識轉(zhuǎn)化為自己的理解，內(nèi)化為自己的能力，拓展思維，提高探究實踐能力。在教學(xué)活動中，學(xué)生表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，總想付諸實踐來探究竟。但也有些學(xué)生因為害怕失敗和能力的不足，不敢付諸行動，因此，教師要促進(jìn)實驗教學(xué)多層次、多角度、多方位，滿足不同層次的學(xué)生的實際需求，給學(xué)生提供一個輕松開放的實驗環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)有所獲，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，還有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鍛煉實踐技能，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

3、善用生活中常見的器具進(jìn)行實驗

學(xué)生經(jīng)常用到的器具以及玩具等都是非常重要的實驗材料。所以，我們應(yīng)把自己身邊常見的器具與材料充分利用起來，制作成比較簡單的實驗用器材。這些我們親手制作的實驗儀器，具有外形直觀、操作簡單等優(yōu)點，可以一定程度上解決儀器和實驗經(jīng)費缺乏等問題，既豐富了教學(xué)資源，也方便了學(xué)生的動手操作，對他們實驗技巧的發(fā)展以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都能起到很好的作用。比如在進(jìn)行光線的反射、折射以及直線傳播等實驗時，我們就可以使用激光玩具槍來進(jìn)行實驗操作；使用廢棄的鹽水瓶制作成水流勻速流動原理的演示器，還可以用來演示斜拋和平拋運動；使用一個小的氣源和空洗手液瓶來演示噴霧器的工作原理；用一個側(cè)面打孔的裝滿水的易拉罐來模擬完全失重的現(xiàn)象；自己制作水火箭來模擬反沖運動的情形等。

4、信息技術(shù)和物理實驗進(jìn)行整合教學(xué)

首先，當(dāng)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛運用使物理教學(xué)出現(xiàn)了重大變革。我們應(yīng)在物理實驗中充分運用信息技術(shù)，借助計算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)測量、結(jié)果分析和數(shù)據(jù)處理，建立起數(shù)字化的實驗室。比如在研究加速度跟質(zhì)量和力之間的關(guān)系的實驗中，我們可以借助Excel軟件所具有的函數(shù)功能就可以很輕易地把曲線描繪在a-1/m或a-F的坐標(biāo)系內(nèi)，既節(jié)省了處理數(shù)據(jù)的時間，也大大提高了精度。其次，與傳統(tǒng)的文字材料和投影片相比，多媒體課件具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力和交互性，具備更大的信息量，能夠更好地創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，把那些動態(tài)化的，相對復(fù)雜的物理過程更好地模擬出來。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實驗活動

實驗過程，是活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識的過程，可以說實驗是生活實踐的一種簡單形式，實驗操作不但可以鞏固理論知識，同時激發(fā)學(xué)生合作創(chuàng)新意識，讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的精神，教師要充分利用課下的時間，引導(dǎo)學(xué)生開展簡易的小實驗，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，我在課余時間經(jīng)常組織學(xué)生參與研究興趣小組，讓學(xué)生以小組的形式，探究自己感興趣的物理現(xiàn)象，如“給自由落體拍攝頻閃照片”，“計算沙子的摩擦因數(shù)”，“高空落蛋”等等簡易實驗，這些實驗抓住了學(xué)生好奇的心理特點，為學(xué)生搭建了探究未知，展現(xiàn)自我的機(jī)會的平臺，活躍了學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對物理學(xué)科的熱情，讓孩子們在滿足中快樂成長。

高中物理實驗室管理系統(tǒng)根據(jù)教育部頒布的JY/T0386、0387、0388等教學(xué)儀器配備體系文件，建立中學(xué)實驗室教學(xué)儀器設(shè)備、耗材數(shù)據(jù)庫，助力物理實驗室統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理，實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、均等化、一體化管理，提升實驗室安全管控。