高校大儀設(shè)備共享管理平臺建設(shè)，可以科學(xué)實施設(shè)備預(yù)算源頭管控(增量嚴控)、以人為中心的體制機制建設(shè)(存量盤活)的工作舉措，實現(xiàn)了師生隊伍、開放預(yù)約、共享基金、智能管控、評價機制、激勵機制、采購論證等功能在線業(yè)務(wù)服務(wù)，積極推進全校大儀開放共享工作，加強了實驗技術(shù)人才隊伍的建設(shè)，減少了重復(fù)購置亂象，降低了管理成本，提高了師生的科研水平和創(chuàng)新能力、促進了學(xué)科融合、推動了“產(chǎn)學(xué)研”工作的有序發(fā)展。實驗室信息管理系統(tǒng)LIMS是基于計算機局域網(wǎng)，針對實驗室的整體環(huán)境而設(shè)計，包括對信號采集設(shè)備、數(shù)據(jù)通訊軟件、數(shù)據(jù)庫管理軟件在內(nèi)的高效集成系統(tǒng)，通過建立一個快速、高效、安全的質(zhì)量信息共享平臺，可以為實驗室管理水平的整體提高和實驗室的全面管理提供先進的技術(shù)支持。

在國家科教興國戰(zhàn)略持續(xù)引導(dǎo)下，高校大型儀器設(shè)備(簡稱大儀)數(shù)量大幅度增長。大儀是支撐高校科研活動、實驗教學(xué)和技術(shù)開發(fā)的重要基礎(chǔ)保障和重要工具，大儀共享管理水平的高低不僅關(guān)系著高校儀器設(shè)備的使用效益，也影響到高校教學(xué)科研工作的實效性乃至學(xué)科發(fā)展。搭建高校大儀開放共享平臺，提高設(shè)備使用率和使用效益，更好地為教學(xué)和科研服務(wù)，已經(jīng)成為高校管理部門關(guān)注的問題。

高校開展大儀開放共享，旨在提高設(shè)備資產(chǎn)使用效益，為高校教學(xué)科研提供中高端公共條件保障與服務(wù)，產(chǎn)出更多成果。該項工作看似簡單，實則復(fù)雜，涉及體制、機制、人、財、物等多個方面，是儀器設(shè)備類國資管理中的“高峰工作”，既需要承擔(dān)主體責(zé)任的實驗室與設(shè)備管理部門積極作為、創(chuàng)新思路，也需要全校多方面力量協(xié)調(diào)合作、共同發(fā)力。

通過對高校大儀使用效益及問題的調(diào)研分析，大儀使用效益低下可歸結(jié)為三種情況：一是“有的大儀買多了”(即因“錢多惹的禍”重復(fù)購置，設(shè)備供大于求，閑置浪費);二是“有的大儀放錯了”(即本應(yīng)在公共平臺使用的設(shè)備被課題組或個人占用，“公交車”給“私人”開，設(shè)備供求難見面);三是“有的大儀太特殊”(即設(shè)備參數(shù)個性化，使用人少，設(shè)備供小于求)。但追根溯源，其根本原因一方面是大儀購置預(yù)算源頭決策的責(zé)權(quán)利錯位失序，從而在責(zé)任體制上造成大儀購置計劃不合理或失控;另一方面是在大儀開放共享工作管理體系中，上至學(xué)校，下至課題組/個人，各級組織/人員的工作目標、職責(zé)、任務(wù)和權(quán)利不對等。因為，需大力實施設(shè)備預(yù)算源頭管控(增量嚴控)、以人為中心的體制機制建設(shè)(存量盤活)的工作舉措，積極推進全校大儀開放共享工作。

高校大儀設(shè)備共享管理平臺建設(shè)，可實現(xiàn)學(xué)科教研業(yè)務(wù)流程管理、現(xiàn)場采樣管理、數(shù)據(jù)可視化展示、報告管理、樣品管理等功能，從而有效提升高校實驗室大儀管理工作水平。預(yù)約管理作為大型儀器開放共享平臺重要組成部分，能夠結(jié)合門禁系統(tǒng)、人臉識別、智能工位電源控制等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立了儀器管理員、用戶、內(nèi)部人員的統(tǒng)一預(yù)約信息資源共享平臺，能夠通過web端、移動端等形式進行便捷化預(yù)約，極大地提高了實驗室儀器使用便捷度，提升了使用率和管理效果。