近年來(lái)，隨著社會(huì)關(guān)注度的不斷提升，校園安全問(wèn)題成為最牽動(dòng)院校領(lǐng)導(dǎo)的一根神經(jīng)，打架斗毆、校園暴力、自殺、師生糾紛等等問(wèn)題層出不窮，即使是校園安全管理中比較冷門(mén)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地安全，事故曝光率也在逐年提升。

因?qū)I(yè)性強(qiáng)而難有統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，操作人員安全意識(shí)薄弱，管理人員素質(zhì)不夠……這些看得見(jiàn)、想得到卻難解決的問(wèn)題，使得無(wú)論是985、211名校，還是普通院校，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的安全管理都尚處于不成熟階段。

案例：

2014年12月4日中午11時(shí)左右，江蘇省常州工程學(xué)院合一樓化工系頂樓實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸，現(xiàn)場(chǎng)一片狼藉。

2015年4月5日中午，某礦業(yè)大學(xué)化工學(xué)院一實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸事故，致5人受傷，1人搶救無(wú)效死亡。

2016年9月21日，上海某高?；瘜W(xué)化工與生物工程學(xué)院3名研究生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生爆炸。其中，一名學(xué)生輕傷，兩名學(xué)生受重傷。

2017年3月，山西某高校一實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)，過(guò)火面積約270平方米，涉及6間實(shí)驗(yàn)室，火情導(dǎo)致約200萬(wàn)元人民幣的財(cái)產(chǎn)損失，因正值周末，幸而無(wú)人員傷亡。

由以上案例可以看出，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地安全問(wèn)題一旦發(fā)生，必是社會(huì)關(guān)注度極高的大事，輕則造成學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失，重則造成人員傷亡，甚至發(fā)生連鎖反應(yīng)，后果不堪設(shè)想。那么，院校管理者應(yīng)該如何破解難題，將安全隱患扼殺在搖籃里，切實(shí)保障實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地安全？

實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地安全，應(yīng)從以下方面著手：

一、提升操作人員安全意識(shí)

目前絕大多數(shù)學(xué)校，都很少開(kāi)展安全教育課程。學(xué)校對(duì)于安全方面教育的缺失，使得一線操作人員的安全意識(shí)淡薄，即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)失誤，更何況是學(xué)生。因此，增開(kāi)安全教育課程，建立實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，防患于未然。

實(shí)驗(yàn)室持續(xù)改進(jìn)管理體系，提高整體管理水平和技術(shù)能力，需通過(guò)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行技能迭代和培訓(xùn)考核，保持工作人員的能力，保證實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量和技術(shù)活動(dòng)要求。實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)考核系統(tǒng)能夠?qū)?shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和考核，及時(shí)地獲得與職位、設(shè)備操作等相適應(yīng)的資質(zhì)和技能，能夠有效的促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理制度的執(zhí)行，提高實(shí)驗(yàn)參與意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究能力。

二、建立安全責(zé)任體系建設(shè)

面對(duì)專業(yè)性極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地，很多學(xué)校配備的管理人員卻魚(yú)龍混雜，看似很多人在管，實(shí)則沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處。安全隱患意識(shí)不到位，出了問(wèn)題理不清責(zé)任，甚至推卸責(zé)任，都反映了管理人員專業(yè)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)。因此，成立實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地安全責(zé)任體系，建立安全檢查指標(biāo)，配備專門(mén)的主管、負(fù)責(zé)、監(jiān)督人員，各司其職，才能將安全落實(shí)到一點(diǎn)一滴。

通過(guò)人員資源維護(hù)、技術(shù)知識(shí)庫(kù)、培訓(xùn)計(jì)劃制定、考核評(píng)分、電子證書(shū)等模塊應(yīng)用對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行技術(shù)水平的管理提升，實(shí)驗(yàn)室人員可進(jìn)入培訓(xùn)考核系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)及在線測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)通過(guò)后獲得電子證書(shū)，完成人員考核認(rèn)證。

三、搭建科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)用工具

基于云端的實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)應(yīng)用LIMS，符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)ISO17025、 CMA\CNAS國(guó)家認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，是圍繞對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員、產(chǎn)品、過(guò)程和教學(xué)課程進(jìn)行精細(xì)化管理與教學(xué)實(shí)驗(yàn)分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序，可以掌握實(shí)驗(yàn)室實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管控，系統(tǒng)首先劃分了實(shí)驗(yàn)室專業(yè)資質(zhì)人員職責(zé)、范圍及審批權(quán)限；系統(tǒng)結(jié)合RFID射頻、條形碼標(biāo)簽、人臉識(shí)別、智能電子秤、有毒有害物質(zhì)氣體傳感器預(yù)警、報(bào)警、車(chē)輛gis定位、遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；對(duì)?；穬?chǔ)存地點(diǎn)、供應(yīng)商資質(zhì)、重大危險(xiǎn)源標(biāo)識(shí)、安全評(píng)估分別建立了檔案；特別對(duì)易制毒、易爆品按照危化品領(lǐng)取“五雙”原則管理，嚴(yán)格制定了采購(gòu)、領(lǐng)取、審批流程，從需求募集、報(bào)批采購(gòu)、入庫(kù)、出庫(kù)、使用、回收處置的全過(guò)程信息化管理，實(shí)現(xiàn)了?；芬?guī)范、快捷、安全的智能管控。同時(shí)LIMS系統(tǒng)可與等其它相關(guān)軟件平臺(tái)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息資源共享，及時(shí)有效的做好各種應(yīng)急預(yù)案、風(fēng)險(xiǎn)防范控制。