智慧實(shí)驗(yàn)室建立在網(wǎng)絡(luò)和信息基礎(chǔ)上的教育環(huán)境，其目的是對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域的信息進(jìn)行收集、清洗、處理、集成、存儲(chǔ)、挖掘、分析、傳輸和應(yīng)用，拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間，使各種知識(shí)資源得到充分利用和共享，使師生交流與協(xié)作更加方便，提高高校管理水平和工作效率，降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理成本。世界各國(guó)的數(shù)字校園一般是隨著網(wǎng)絡(luò)的演變而發(fā)展，自因特網(wǎng)建立以來，該領(lǐng)域的創(chuàng)新和變革教多。而高校信息化的發(fā)展與創(chuàng)新，依靠的就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與瀏覽器的相輔相成。

隨著時(shí)間的推移，智慧實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了很大的發(fā)展，已能夠創(chuàng)造出新一代身臨其境般的實(shí)用網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)。日常使用的很多強(qiáng)大網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用就是靠這種相互作用實(shí)現(xiàn)的。未來基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字校園信息技術(shù)集成和應(yīng)用，將是研究支撐數(shù)字校園整合架構(gòu)的基礎(chǔ)。

1.智慧校園實(shí)驗(yàn)室基本信息技術(shù)

總體架構(gòu)一般以五類用戶(學(xué)生、教師、管理人員、服務(wù)保障人員、平臺(tái)建設(shè)人員)為中心，以增強(qiáng)知識(shí)傳播、學(xué)習(xí)協(xié)作、信息融合為目標(biāo)，形成資源豐富、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、安全高效的網(wǎng)絡(luò)化、開放式、自主性在線服務(wù)平臺(tái)以及配套的資源建設(shè)和服務(wù)保障機(jī)制。將云服務(wù)、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)應(yīng)用深度融合，為學(xué)生提供便捷、泛在的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師提供整合、互通的教學(xué)環(huán)境，為管理人員提供安全、高效的管理環(huán)境，為高校數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)人員提供協(xié)同、創(chuàng)新的開發(fā)環(huán)境，為服務(wù)保障人員提供規(guī)范、個(gè)性化的服務(wù)環(huán)境，數(shù)字校園平臺(tái)總體技術(shù)業(yè)務(wù)優(yōu)化架構(gòu)?？傮w技術(shù)優(yōu)化架構(gòu)由界面層(門戶層)、應(yīng)用層、應(yīng)用支撐層、信息資源層、系統(tǒng)實(shí)施層和支撐體系等構(gòu)成。

2.校園智慧實(shí)驗(yàn)室信息技術(shù)應(yīng)用開展分析

美國(guó)、英國(guó)、日本、韓國(guó)普遍建立了安全、高效的實(shí)驗(yàn)室信息化應(yīng)用平臺(tái)和數(shù)字校園環(huán)境。英國(guó)還積極思索如何利用現(xiàn)有環(huán)境為個(gè)人的最大潛能發(fā)揮服務(wù)，韓國(guó)則進(jìn)一步挖掘應(yīng)用服務(wù)的深層次需求和發(fā)展。印度由政府推動(dòng)積極開展和推廣信息技術(shù)在教育中的全面運(yùn)用。巴西則重新審視并加強(qiáng)了信息技術(shù)在教育中的運(yùn)用。各國(guó)高校目前信息化技術(shù)應(yīng)用開展的情況比較見表1。各國(guó)的應(yīng)用態(tài)勢(shì)，一方面反映出各國(guó)的實(shí)驗(yàn)室信息化發(fā)展水平差異問題，另一方面也呈現(xiàn)出各國(guó)的國(guó)情和文化差異問題。

中國(guó)教育信息化的迅速發(fā)展源自改革開放后教育的迫切需求，通過優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享、信息技術(shù)與教育深度融合、校企合作/促進(jìn)教育公平、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，統(tǒng)籌規(guī)劃、整體部署教育信息化發(fā)展任務(wù)。計(jì)劃明確了我國(guó)教育信息化2.0的具體實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃，包括八個(gè)方面：數(shù)字資源服務(wù)普及行動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋行動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅(jiān)行動(dòng)、教育治理能力優(yōu)化行動(dòng)、數(shù)字校園規(guī)范建設(shè)行動(dòng)、智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)、百區(qū)千校萬課引領(lǐng)行動(dòng)、信息素養(yǎng)全面提升行動(dòng)。綜觀各國(guó)高校信息化的應(yīng)用開發(fā)，出現(xiàn)了幾類新穎應(yīng)用，如移動(dòng)學(xué)習(xí)與微型學(xué)習(xí)、虛擬實(shí)驗(yàn)/體驗(yàn)、信息化教育干預(yù)、開放教育資源等。

當(dāng)前是一個(gè)科技創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的重要時(shí)期，信息科技成為推動(dòng)教育發(fā)展和知識(shí)傳播應(yīng)用的重要引擎，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、區(qū)塊鏈等帶來了深刻的技術(shù)變革，物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)延展了數(shù)字校園信息技術(shù)應(yīng)用的深度和廣度，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為高校信息化發(fā)展的主要推動(dòng)力，高校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善，互聯(lián)網(wǎng)、5G技術(shù)、無線寬帶網(wǎng)絡(luò)、無線傳感等多個(gè)網(wǎng)絡(luò)正在整合為泛在的信息網(wǎng)絡(luò)。

建設(shè)智慧校園實(shí)驗(yàn)室是推進(jìn)教育信息化的根本手段，隨著高校信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，信息服務(wù)在學(xué)校教學(xué)、科研與管理中的作用越來越大。現(xiàn)代化的學(xué)校少不了現(xiàn)代化、智能化的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的武裝，智慧校園實(shí)驗(yàn)室也就應(yīng)運(yùn)而生。智慧校園實(shí)驗(yàn)室就是通過利用云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，將學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室管理與校園資源、應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)智慧化實(shí)驗(yàn)室管理的校園模式，即涵蓋便捷的辦公模式、泛在的育人模式和實(shí)時(shí)的科研模式。智慧化校園實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)階段各大高校已有很多具體的運(yùn)用，包括以感知、智能、挖掘、控制等技術(shù)為手段，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室智能監(jiān)控、平安校園管理、自助網(wǎng)絡(luò)管理等。