實驗室是教學(xué)過程中的重要場所，實驗教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要組成部分。尤其是對旨在培養(yǎng)職業(yè)型人才的高校來說，實驗室起著非常重要的作用。近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)的方法被廣泛推廣和應(yīng)用。如何將信息化教學(xué)應(yīng)用到實驗室中來，打造信息化教學(xué)背景下的開放型實驗室，利用信息化教學(xué)手段，針對傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式的弊端，打造全新的開放型實驗室，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，為培養(yǎng)滿足社會、行業(yè)需求的技能型和創(chuàng)新型人才提供了新的思路。

開放型實驗室的核心在于“開放”，包括實驗資源的開放、實驗內(nèi)容的開放、實驗時間的開放及實驗形式的開放等。最終目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考，提升創(chuàng)新意識和專業(yè)技能。建設(shè)開放型實驗室應(yīng)該從以下幾個方面入手。

(一)? 組建能夠?qū)嵤┬畔⒒?/span>

實驗教學(xué)的教師隊伍教師是課程的組織者和引導(dǎo)者。教師能力的高低直接影響教學(xué)效果的好壞。信息化實驗課程是建設(shè)開放型實驗室的基礎(chǔ)和前提，而優(yōu)秀的教師團隊又是建設(shè)信息化實驗課程的關(guān)鍵。因此，學(xué)校必須組建一支教學(xué)能力過硬、創(chuàng)新意識強的師資隊伍，提高教育教學(xué)水平和課程教學(xué)質(zhì)量。

(二)信息化實驗課程的建設(shè)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容包括實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗操作、?shù)據(jù)分析等。學(xué)生容易形成按部就班、簡單、機械、重復(fù)的學(xué)習(xí)模式。而信息化實驗課程要改變這一現(xiàn)狀，就要重新整合實驗教學(xué)內(nèi)容，減少描述性、驗證性、重復(fù)性實驗，保留能較好培養(yǎng)學(xué)生能力和掌握實驗方法的實驗，盡可能使實驗內(nèi)容拓寬、深化，并賦予實驗現(xiàn)代性特點，向著增加綜合性、設(shè)計性、研究性實驗的方向改革，使實驗具有基礎(chǔ)、綜合、研究應(yīng)用等層次，反映最新的教學(xué)、科研成果，加強與實際崗位的聯(lián)系，增強實驗的實用性和可操作性。教師應(yīng)以學(xué)生為中心，以崗位匹配為前提，建設(shè)與開放型實驗室相適應(yīng)的信息化實驗課程。

(二)? 實驗室的建設(shè)

開放型實驗室一旦投入使用，就要有足夠的實驗設(shè)備，并定期維護和更新，還應(yīng)具備良好的管理體制。學(xué)校要搭建網(wǎng)上實驗預(yù)約平臺，建立出入實驗室登記制度，讓學(xué)生參與管理，保證開放型實驗室的正常運轉(zhuǎn)，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

在信息化教學(xué)背景下，建設(shè)開放型實驗室管理系統(tǒng)是針對傳統(tǒng)實驗教學(xué)的種種弊端提出的一種新的實驗教學(xué)模式，旨在促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性。開展有針對性且適應(yīng)當(dāng)下行業(yè)需求的實驗教學(xué)，培養(yǎng)滿足社會和行業(yè)需求的技能型人才，是建設(shè)開放型實驗室的最終目標(biāo)和任務(wù)。